今天该我外出学习。

那天没轮我，我也溜出去了，这会不去对不住领导的安排。

我跟着干净猪到了他的学校，他的学校是我们市的官方品牌学校，搞活动经常在这。他小人家嘱咐我不要趁机见他的老师——千叮万嘱。我知道他最近犯事儿多，也懒得见，免得惹祸上身，横遭一顿气。

8点到了学校，没想课要8:50开场。我拣了个位置，从包包里掏出一本书。每天匆匆忙忙围着日子转，看书也成了奢侈，常常只好见缝插针，积少成多。今天是《蔡志忠的半生传奇》。

“每个人都要走过这一生，究竟为的是什么？大多数人可能就像一群马拉松跑者，不明确知道自己要跑到哪里，只是一味地跟着人家跑。途中若一时赢过别人，不免得意洋洋，若别人跑的较快，就心急、嫉妒；跑输或落后了，有的自暴自弃，有的干脆放弃未跑完的路！结果直跑到人生的终点——死亡，许多人还是不知道：自己为什么来到这世界？

“多么希望读者，尤其是年轻的朋友们，不要为了父母的面子、为社会的价值标准、甚或什么也不为的去做和自己的兴趣想违背的事！”

我正看得津津有味，我的同学来了。我就陪她聊天，听她聊这次准备展示课的一个老师，一连试上了好几次，因为过度紧张焦虑，昏倒过去了。这还是人过的日子吗？我想着，课就开始了。

今天上的是二年级，《水乡歌》

水乡什么多？

水多。

千条渠，万条河，

池塘一个连一个，

处处绿水荡清波。

水乡什么多？

船多。

千只船，万只驳，

白帆片片像云朵，

飘满湖面飘满河。

水乡什么多？

歌多。

千首曲，万首歌，

装满一箩又一箩，

唱咱水乡新生活。

老师设计的很好，抓住重点词语让学生充分感受水乡水多、船多后，让学生做小诗人，模仿创作。小朋友们热情高涨，兴致勃勃。

你看这位小朋友，手举得高高的：

水乡什么多？

荷花多。

千朵花，万朵花，

一朵接一朵，

朵朵荷花睡满河。

老师说：睡满河？老师一琢磨，不大对劲，遂亲切地转身问别的孩子：小朋友们，这个睡字可以换成什么字呢？

小朋友真聪明，马上反应过来：一起喊：“开”，“开”满河。

老师说：对了，朵朵荷花开满河。

我看不见这个孩子的脸，也不知道他什么心情，但我很想告诉他，孩子，你的“睡”满河，多有味道啊！

精雕细琢的教学设计，优美动听的过渡语言也无法弥补教师在动态生成时表现出来的欠缺，她对语言的粗糙感受，扼杀了一个刚刚萌芽的小诗人啊。她不知道，儿童都是天生的诗人，他们表现出的语感的灵敏，远不是我们这些自以为是的大人可以比拟的，他们是用心在看这个世界，一花一世界，一草一天堂，而我们，只是世界匆匆的过客，一如我们匆匆的粗糙的生活。

“实质性的东西用眼睛是看不见的!”小王子重复着这句话。

那么，这位老师看不见的，又是什么呢？