最近网络流传一个中学教师的上课视频，很惹争议。有些“专业人士”出来批评这个教师，说他的授课硬伤太多，缺乏“专业素养”。
我在中学里都没有学过历史，后来大学读了历史，是师范生，毕业后还做过一个学期的中学历史教师。我体会是： 一个中学历史教师的专业素质，首先就是要热爱自己的课程，能够激发学生对于历史的兴趣。能够把这样一门边缘的课程炒热，这就是他的专业素质。
至于他的历史学素养，倒并非是他的专业。即便他上课说了很多的硬伤的话。
绝大多数中学生将来是不会去走学术道路的。一个好的历史教师教给他们的，是一个独立思考、不要轻易接受一切既定结论的想法，我想这个是最重要的，让学生知道任何事物都可以有其他的解释，可以去自己寻找解释。将来要走学术道路的，也不一定去研究历史，即便就是研究历史的，也会知道当年老师上课无轨电车开出界，不会影响他的学术道路与成就。
没有必要去要求教师上课时句句是真理。教师不是总书记，不是CCTV，不用永远正确。
现在读过大学的人太多了，请回过头来静心想一想，你们坐了近二十年的课堂，难道老师讲授的内容全都牢记贯彻了？难道学生坐在课堂里只是一个刻录光盘的功能？老师上课，最重要的打动学生，激发兴趣，触发思想。一丝不苟的给学生一大堆现成结论，于己于生，都是害人：自己变成了传声筒，学生变成了录音机。
学生真正记住的，往往只是老师的激情、幽默的话语，感受到知识的趣味。至于老师给的那些知识点，除了用来考试——考完试也绝大多数忘却。尤其像历史这样的课程，即便学生听了很多硬伤的知识点，对他们将来求职、做人有妨碍吗？
相反，如果学生因为他的激情被打动，到了后来成为一个历史书籍的爱好者，那倒是福音了。我所谓的福音，当然绝不是可以借此牟利谋生。只是一个人能够有一个业余阅读的爱好，而且不是为了谋一个“知识分子”身份、或者是为了更直接的升官发财功利的目的，那至少不会饱食终日，无所用心。将来这位学生很可能也会发现了当年教师的胡扯硬伤，也只是付之一笑，内心深处仍然会感激教师促成的这份业余阅读兴趣。
